Os verdadeiros desafios da aprendizagem vão além da sala de aula. Eles revelam-se quando os estudantes transformam o conhecimento teórico em prática, observam diretamente a realidade no campo e refletem criticamente sobre as experiências vividas. É nesse encontro entre teoria e prática que a aprendizagem ganha significado, fortalece competências e desperta uma compreensão mais profunda do mundo.
Iniciámos este mês com uma experiência enriquecedora na disciplina de Geografia, em articulação com a Geologia. No dia 6 de junho de 2026, os estudantes do 10º ano, Turma D, realizaram um Estudo de Campo em Cristo Rei, com o objetivo de aprofundar a compreensão dos conceitos geográficos e geológicos através da observação direta da realidade. Durante a atividade, os estudantes tiveram a oportunidade de identificar diferentes tipos de rochas, compreender as suas características e aprender os métodos utilizados na sua descrição e classificação.
Na semana seguinte, entre os dias 15 e 19 de junho de 2026, decorreram os Exames Médio do Segundo Período. Durante este período, os estudantes concentraram-se na preparação e realização das provas com responsabilidade e empenho, cumprindo um dos requisitos essenciais para a avaliação do seu percurso académico.
Após uma semana intensa de exames, o dia 20 de junho de 2026 tornou-se uma data marcante para os estudantes do Turno Sonhadores, finalistas do 12º ano (Turmas A, B e C) da área de Ciência e Tecnologia. Estes participaram num Estudo de Geologia de Campo com o objetivo de compreender, de forma prática, os recursos minerais e industriais, as rochas utilizadas na indústria e os processos de exploração e extração.
Além disso, um dos aspetos mais relevantes desta visita foi aprofundar os conhecimentos sobre Geologia, os impactos ambientais da atividade mineira e o funcionamento da central de britagem, observando todo o processo, desde o sistema de alimentação do britador de cone até ao moinho separador.
A estudante Agnes Nádia, da Turma B do 12º ano, partilhou a sua experiência:
“Através deste estudo de campo consegui compreender melhor a Geologia, porque pude observar diretamente aquilo que aprendemos na teoria. Esta experiência mostrou-me que a aprendizagem no campo torna o conhecimento mais concreto, significativo e fácil de compreender.”
Paralelamente às atividades dos estudantes, o Colégio de Santo Inácio de Loiola promoveu uma Formação em Blended Learning, baseada no modelo Flipped Classroom, destinada aos professores e realizada na sala multimédia. Esta formação teve como objetivo fortalecer as competências pedagógicas dos professores na integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Durante a formação, os participantes exploraram diversas plataformas educativas, como Quizzes, Google Forms e outras ferramentas digitais, que contribuem para tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e centradas na participação ativa dos estudantes.
Neste mês, as estudantes do Colégio de Santo Inácio de Loiola tiveram a oportunidade de participar na Formação sobre Educação para a Puberdade e Saúde Reprodutiva. Esta iniciativa tem como objetivo proporcionar uma educação adequada à faixa etária, oferecendo informações corretas e relevantes sobre a puberdade e a saúde reprodutiva.
Através desta formação, as alunas aprofundaram a compreensão sobre as mudanças físicas, emocionais e psicológicas próprias da adolescência, aprenderam a importância da higiene pessoal e dos cuidados com a saúde, bem como o valor de construir relações sociais saudáveis, respeitosas e responsáveis.
No Colégio de Santo Inácio de Loiola, a formação não se limita apenas ao desenvolvimento académico. A escola promove também o crescimento integral de cada estudante, valorizando o desenvolvimento humano, a saúde e o bem-estar. Por meio de iniciativas como esta, o Colégio procura ajudar as alunas a conhecerem melhor a si mesmas, adotarem hábitos de vida saudáveis e prepararem-se para se tornarem mulheres conscientes, responsáveis e comprometidas com o seu futuro.
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